1.一位教师把难区分的字变成顺口溜，如在学“买卖”两个字时说“多了就卖，少了就买”。有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住“干燥防失火，急躁必跺足。”这说明( )。
A.教师应该运用直观的教学方法，吸引学生的注意
B.“顺口溜”是一种有效的课堂教学组织形式，可以增加教学的趣味性
C.在教学中教会学生使用意义识记的方式学习
D.教师在教学中要多讲故事，将理论讲授寓于具体案例之中
2.通过二十四节气歌来记忆二十四节气属于( )。
A.计划策略
B.复述策略
C.组织策略
D.精细加工策略
3.调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于( )。
A.认知策略
B.元认知策略
C.资源管理策略
D.精细加工策略
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